Підсумок

Сьогодні ми обговорили результати навчання, підготували всі матеріали, перевірили власні роботи та підготували їх для того, щоб наші колеги мали змогу оцінити їх.

Але найголовніше це те, що я хотіла за допомогою проекту навчити дітей критично та креативно мислити, шукати неординарну, але болючу проблему; знаходити всі можливі шляхи її вирішення та просто допомагати іншим. Адже наше сьогодення дуже скупе на хороші вчинки, добрі відносини та просте людське спілкування.

Дякуючи колегам та тренеру мені вдалося визначити, чи дійсно це питання варте такої уваги, чи мають діти можливість надати якусь допомогу не лише своїм одноліткам, але навіть дорослим.

Модуль 10

Фасилітація - це роль вчителя у роботі над проектом. В цьому модулі ми розглянули роль вчителя саме як фасилітатора та розробили приблизний план дій вчителя протягом роботи учнів над проектом.

Особливо цікавою та незвичною задачею для мене було виконати професійно роль фасилітатора.  Така роль для вчителя - практика не зовсім звична, але дуже ефективна під час виконання дітьми проектів будь-якого плану. Мною ця роль виконувалась не вперше, але в даному проекті я набула нових та корисних навичок. Адже кожен новий проект проект зовсім не схожий на попередня, тому моя роль теж не може повторюватися. У дітей виникають нові ідеї, нові думки, нові способи досягнення кінцевого продукту тощо. Але головне, що незмінне за будь-яких умов, це не нав'язувати власну думку дітям, лише спостерігати за процесом та направляти його у вірне русло, якщо це потрібно;  бути доброзичливим критиком та постійно нагадувати дітям, що без помилок не буває розвитку та руху вперед. Дружня атмосфера в роботою надихає всіх на нові креативні ідеї та рішення.

Модуль 9

Сьогодні ми обговорювали особливості оцінювання учнів з різним рівнем мотивації та знань.Ми приділили достатньо уваги критеріям, за якими треба оцінювати учнів, зупинилися на дітях, які, можливо, не зможуть виконати проект добре. Ми обговорили можливі варіанти їх заохочення та ефективної мотивації.

Мотивація - одне з найголовніших питань, які виникають в роботі над проектом. На перший погляд, це дуже складно, але коли ви добре знаєте дітей, їхні побажання, здібності та вміння, у вас команда креативних однодумців, то це зовсім не важко. Адже діти розумітимуть вас з першого речення та запропонують вам безліч ідей. Головне в подальшій роботі не втратити ці іскорки думок, розпалити їх ще більше та допомогти дітям успішно закінчити розпочату справу.

Особливу увагу треба приділити дітям, які весь час вагаються; добре починають роботу, але не можуть закінчити її; гіперактивним дітям, які вимагають до себе найбільшої уваги та іноді не дають шансу іншим довести свою думку. Кожна група - це окремий випадок для керівника проекту та завжди новий пошук засобів мотивувати учнів якнайкраще та заохотити їх до подальшої плідної праці.

Модуль 8

Ми обговорили варіанти оцінювання проектів учнів, критерії та способи дотримання позиції "доброзичливого критика".

Ефективний спосіб заохотити дітей та не дати втратити їм натхнення  за перших помилок. Доброзичливим критиком мусить бути не лише вчитель, а і всі члени творчої групи. Це складно на перший погляд, але якщо дотримуватись всіх правил, які треба скласти перед роботою над проектом(загальні), а потім перед кожним заняттям. Як правило, позиції доброзичливого оцінювання діти охоче складають самі і не треба користуватися готовими шаблонами. Треба звикнути до того, що далеко не всі учасники групи зможуть робити це добре, або взагалі оцінювати когось на аудиторію, але в кінці проекту кожен вже зможе коректно оцінити своїх друзів по команді та сприйняти зауваження інших. І це буде спільною перемогою.

Модуль 7

Сьогодні ми обговорили майбутні роботи учнів, внесли зміни до своїх планів, навчилися коректно розподіляти ролі учням у їхній роботі над проектами.

Вдалий початок роботи над проектом - є якщо не половиною роботи, то, напевно, її третиною. Тому саме від того, як ви розпочнете приймати та обговорювати ідеї, будувати плани та розподіляти обов'язки, буде залежати ваша робота. В цій справі не можливо надати чітких рекомендацій, бо кожна окрема група та кожен окремий проект - це маленький світ, який живе за своїми законами та порядками, які треба встановлювати спільно та в дружній атмосфері.

Модуль 6

Сьогодні ми обговорили правила безпеки у роботі з інтернетом та можливі варіанти для спілкування та співпраці в інтернеті. Було цікаво послухати думку колег та поділитися своїми власними пропозиціями. Також ми обговорили можливі програми для роботи над презентацією.

 Слід розуміти, що підключаючись до Інтернету,  дитина зустрічається з цілим рядом загроз, про які він може навіть і не підозрювати. Пояснити йому це зобов'язані батьки перед тим, як дозволити йому вихід в Інтернет.Які загрози зустрічаються найбільш часто? Перш за все:

• Загроза зараження шкідливим ПЗ. Адже для поширення шкідливого ПЗ і проникнення в комп'ютери використовується цілий спектр методів. Серед таких методів можна відзначити не тільки пошту, компакт-диски, дискети та інші змінні носії інформації або викачані з Інтернету файли. Наприклад, програмне забезпечення для миттєвого обміну повідомленнями сьогодні є простим способом поширення вірусів, так як дуже часто використовуються для прямої передачі файлів. Діти, недосвідчені в питаннях соціальної інженерії, можуть легко потрапити на вмовляння зловмисника. Цей метод часто використовується хакерами для розповсюдження троянських вірусів.

• Доступ до небажаного вмісту. Адже сьогодні справи йдуть таким чином, що будь-яка дитина, що виходить в Інтернет, може переглядати будь-які матеріали. А це насильство, наркотики порнографія, сторінки підштовхують молодь до самогубств, анорексії (відмова від прийому їжі), вбивств, сторінки з націоналістичною або відверто фашистською ідеологією і багато-багато іншого. Адже все це доступно в Інтернет без обмежень. Часто буває так, що перегляд цих сторінок навіть не залежить від дитини, адже на багатьох сайтах відображаються спливаючі вікна містять будь-яку інформацію, найчастіше порнографічного характеру.

• Контакти з незнайомими людьми за допомогою чатів чи електронної пошти. Все частіше і частіше зловмисники використовують ці канали для того, щоб змусити дітей видати особисту інформацію. В інших випадках це можуть бути педофіли, які шукають нові жертви. Видаючи себе за однолітка жертви, вони можуть вивідувати особисту інформацію та шукати особистої зустрічі.

• Неконтрольовані покупки. Не дивлячись на те, що покупки через Інтернет поки ще є екзотикою для більшості з нас, однак недалекий той час, коли ця загроза може стати досить актуальною.

Модуль 5

В цьому модулі ми познайомились з тим, як можливо заохотити та мотивувати учнів знаходити корисну для роботі інформацію, обробляти її та використовувати у проектах. Корисною була інформація про можливості застосування інтернет ресурсів у проектах.

Для цього етапу роботи ефективно використовувати приклади попередніх робіт, досвід інших, можливо запросити тих, хто займався цим раніше. Тобто завдання керівника надати якомога більше цікавої інформації та яскраво, чітко окреслити поле діяльності та кінцевий продукт, щоб у дітей з'явилися власні креативні думки на самісінькому початку роботи.